Diposting oleh NITA on Kamis, 12 November 2026
/ Comments: (0)

 Nama Guru          : Osnita Sari, S.Pd. 

Mata Pelajaran      : Pendidikan Anti Korupsi
Hari, Tanggal         : Kamis, 12 November 2026
Fase/Kelas             : C / 5
Materi                     : Hidup Sederhana
Pertemuan ke        : 25

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami pentingnya perilaku hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari pendidikan antikorupsi. Peserta didik menunjukkan sikap tidak boros, tidak serakah, mampu membedakan kebutuhan dan keinginan, menggunakan uang secara bijak, serta membiasakan perilaku jujur, bersyukur, dan bertanggung jawab.

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

  1. Menjelaskan pengertian hidup sederhana dengan benar.

  2. Mengidentifikasi contoh perilaku hidup sederhana di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

  3. Membedakan kebutuhan dan keinginan dalam kehidupan sehari-hari.

  4. Menjelaskan hubungan antara hidup sederhana dan perilaku antikorupsi.

  5. Menunjukkan perilaku hemat, tidak boros, tidak serakah, dan bersyukur dalam kehidupan sehari-hari.

  6. Membuat komitmen untuk menerapkan pola hidup sederhana sebagai bentuk karakter antikorupsi.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Pembelajaran dilaksanakan secara bertahap sebagai berikut:

  1. Peserta didik mengenal pengertian hidup sederhana dan memahami pentingnya menerapkan pola hidup sederhana.

  2. Peserta didik mengidentifikasi berbagai contoh perilaku hidup sederhana dan perilaku berlebihan dalam kehidupan sehari-hari.

  3. Peserta didik menganalisis perbedaan kebutuhan dan keinginan serta belajar menggunakan uang secara bijak.

  4. Peserta didik memahami hubungan hidup sederhana dengan nilai-nilai antikorupsi, seperti kejujuran, tanggung jawab, kepedulian, dan tidak serakah.

  5. Peserta didik mempraktikkan perilaku hidup sederhana melalui kegiatan menabung, berbagi, merawat barang, dan tidak boros.

  6. Peserta didik membuat komitmen dan membiasakan perilaku hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Peserta didik diajak menyadari bahwa setiap orang memiliki kebutuhan yang berbeda dan tidak semua keinginan harus dipenuhi. Guru mengajak peserta didik merenungkan barang-barang yang dimiliki, pentingnya bersyukur, serta akibat perilaku boros dan serakah.

Peserta didik memahami bahwa hidup sederhana merupakan bentuk pengendalian diri dan rasa syukur atas nikmat Allah SWT. Dengan demikian, peserta didik belajar untuk tidak membandingkan kekayaan, tidak iri terhadap milik orang lain, serta menggunakan sesuatu sesuai kebutuhan.

5. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Peserta didik menghubungkan materi hidup sederhana dengan pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari, seperti mengelola uang saku, membawa bekal dari rumah, menabung, menggunakan perlengkapan sekolah, dan berbagi dengan teman.

Melalui contoh-contoh tersebut, peserta didik memahami bahwa hidup sederhana bukan berarti kekurangan, melainkan mampu mengatur kebutuhan, menghindari pemborosan, dan tidak mengambil hak orang lain. Kebiasaan ini menjadi dasar pembentukan karakter jujur dan antikorupsi sejak dini.

6. Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan yang menyenangkan dan melibatkan keaktifan peserta didik, antara lain:

  1. Permainan Pilih Kebutuhan atau Keinginan: Peserta didik mengelompokkan gambar barang berdasarkan kebutuhan dan keinginan.

  2. Simulasi Mengelola Uang Saku: Peserta didik diberikan uang mainan dan diminta menentukan pengeluaran untuk kebutuhan, tabungan, dan berbagi.

  3. Diskusi Kelompok: Peserta didik berdiskusi tentang contoh perilaku sederhana dan perilaku boros.

  4. Tebak Sikap: Guru memberikan beberapa situasi, kemudian peserta didik menentukan tindakan yang tepat dan menjelaskan alasannya.

  5. Pohon Komitmen Hidup Sederhana: Peserta didik menuliskan satu kebiasaan sederhana yang akan dilakukan setiap hari pada kertas berbentuk daun, kemudian menempelkannya pada pohon komitmen kelas.

    1. Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.

     Hidup Sederhana



    A. Pengertian Hidup Sederhana

    Hidup sederhana adalah sikap hidup yang tidak berlebihan, menggunakan sesuatu sesuai kebutuhan, serta tidak memaksakan diri untuk memiliki barang-barang mewah.

    Hidup sederhana bukan berarti hidup kekurangan, tetapi mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan.

    Dalam pendidikan antikorupsi, hidup sederhana merupakan salah satu sikap penting untuk membentuk pribadi yang jujur, bertanggung jawab, tidak serakah, dan mampu mengendalikan diri.

    Contoh sikap hidup sederhana:

    1. Membawa bekal dari rumah daripada selalu membeli makanan mahal.

    2. Menggunakan uang saku dengan bijak.

    3. Membeli barang sesuai kebutuhan.

    4. Tidak memamerkan barang-barang mahal kepada teman.

    5. Merawat alat tulis dan perlengkapan sekolah.

    6. Menabung sebagian uang saku.

    7. Tidak iri terhadap barang milik orang lain.

    B. Mengapa Kita Harus Hidup Sederhana?

    Hidup sederhana memiliki banyak manfaat, antara lain:

    1. Melatih rasa syukur: Selalu bersyukur atas apa yang dimiliki.

    2. Menghindari sifat boros: Tidak menghabiskan uang untuk hal yang tidak diperlukan.

    3. Mengendalikan diri: Tidak mudah tergoda untuk membeli barang yang tidak dibutuhkan.

    4. Menumbuhkan kepedulian: Mau berbagi dengan orang lain.

    5. Mencegah keserakahan: Tidak selalu ingin memiliki lebih banyak daripada orang lain.

    6. Membentuk karakter antikorupsi: Tidak mengambil sesuatu yang bukan haknya demi memenuhi keinginan pribadi.

    C. Hubungan Hidup Sederhana dengan Pendidikan Antikorupsi

    Hidup sederhana merupakan salah satu perilaku yang dapat membantu mencegah munculnya sifat koruptif.

    Seseorang yang terbiasa hidup sederhana akan belajar merasa cukup, tidak serakah, dan tidak memaksakan diri untuk memenuhi keinginannya dengan cara yang salah.

    Contohnya:

    • Tidak meminta uang tambahan dengan berbohong kepada orang tua.

    • Tidak mengambil uang milik teman.

    • Tidak menggunakan uang kas kelas untuk kepentingan pribadi.

    • Tidak menyontek atau berbuat curang demi mendapatkan hadiah.

    • Menggunakan fasilitas sekolah dengan penuh tanggung jawab.

    D. Contoh Perilaku Hidup Sederhana di Lingkungan Sekolah

    No.

    Perilaku

    Sikap yang Ditunjukkan

    1

    Membawa bekal secukupnya

    Tidak berlebihan

    2

    Menabung uang saku

    Hemat

    3

    Memakai seragam dengan rapi dan bersih

    Bersyukur

    4

    Tidak memamerkan barang mahal

    Rendah hati

    5

    Merawat buku dan alat tulis

    Bertanggung jawab

    6

    Berbagi makanan dengan teman

    Peduli

    E. Nilai Karakter yang Ditanamkan

    Melalui kebiasaan hidup sederhana, peserta didik diharapkan memiliki karakter:

    • Jujur.

    • Disiplin.

    • Tanggung jawab.

    • Mandiri.

    • Peduli.

    • Bersyukur.

    • Tidak serakah.

    • Mampu mengendalikan diri.

    F. Pesan Moral

    HIDUP SEDERHANA, HATI BAHAGIA

    “Tidak harus kaya untuk bahagia, tidak harus mewah untuk menjadi berharga.”

    Biasakan hidup sederhana, gunakan uang dengan bijak, dan jangan mengambil sesuatu yang bukan hak kita.

    G. Aktivitas Pembelajaran (Joyful Learning)

    Permainan: Pilih Kebutuhan atau Keinginan!

    Guru menyebutkan beberapa benda. Peserta didik menentukan apakah benda tersebut termasuk kebutuhan atau keinginan.

    Contoh:

    • Buku tulis.

    • Sepatu sekolah.

    • Mainan terbaru.

    • Makanan secukupnya.

    • Tas sekolah baru padahal tas lama masih bagus.

    • Pensil dan penghapus.

    Peserta didik kemudian menjelaskan alasan pilihannya.

    H. Latihan Soal

    I. Pilihan Ganda

    1. Hidup sederhana berarti ....
    a. Selalu membeli barang mahal
    b. Menggunakan sesuatu sesuai kebutuhan
    c. Memiliki semua barang terbaru
    d. Menghabiskan uang saku

    2. Contoh hidup sederhana di sekolah adalah ....
    a. Memamerkan barang mahal
    b. Membeli makanan secara berlebihan
    c. Menabung sebagian uang saku
    d. Mengejek teman yang tidak memiliki barang baru

    3. Mengapa kita harus menghindari sifat boros?
    a. Agar uang cepat habis
    b. Agar dapat membeli semua keinginan
    c. Agar dapat menggunakan uang dengan bijak
    d. Agar terlihat kaya

    4. Jika teman memiliki tas baru, sedangkan tas kita masih bagus, sebaiknya kita ....
    a. Memaksa orang tua membelikan tas baru
    b. Merasa iri
    c. Tetap bersyukur dan merawat tas kita
    d. Mengejek tas sendiri

    5. Hubungan hidup sederhana dengan antikorupsi adalah ....
    a. Melatih sifat serakah
    b. Membiasakan mengambil hak orang lain
    c. Melatih diri agar tidak serakah dan tidak menyalahgunakan sesuatu
    d. Mengajarkan hidup bermewah-mewahan

    II. Soal Uraian

    1. Jelaskan pengertian hidup sederhana!

    2. Sebutkan tiga contoh perilaku hidup sederhana di rumah!

    3. Mengapa kita tidak boleh bersikap boros?

    4. Apa yang harus kamu lakukan jika melihat teman memamerkan barang-barang mahal?

    5. Jelaskan hubungan hidup sederhana dengan perilaku antikorupsi!

    I. Kunci Jawaban

    Pilihan Ganda:

    1. B

    2. C

    3. C

    4. C

    5. C

    Uraian:

    1. Hidup sederhana adalah menggunakan sesuatu sesuai kebutuhan dan tidak berlebihan.

    2. Menabung, membantu orang tua, dan tidak boros.

    3. Agar uang dapat digunakan untuk kebutuhan yang lebih penting.

    4. Tidak iri, tetap percaya diri, dan bersyukur.

    5. Hidup sederhana melatih seseorang untuk tidak serakah, jujur, dan tidak mengambil hak orang lain.

    Penutup Pembelajaran

    Guru mengajak peserta didik mengucapkan komitmen bersama:

    "Saya anak Indonesia yang jujur. Saya akan hidup sederhana, tidak boros, tidak serakah, selalu bersyukur, dan tidak mengambil sesuatu yang bukan hak saya."

    Ingat, anak-anak: sederhana bukan berarti tidak mampu, tetapi mampu mengendalikan keinginan.


Diposting oleh NITA
/ Comments: (0)

 Nama Guru          : Osnita Sari, S.Pd. 

Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Hari, Tanggal         : Kamis, 12 November 2026
Fase/Kelas             : C / 5
Materi                     : Wawancara
Pertemuan ke        : 25

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami informasi dari berbagai teks lisan dan tulis, serta berkomunikasi secara santun dalam berbagai situasi. Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan untuk memperoleh informasi, menyampaikan pendapat, dan menyajikan informasi secara runtut, jelas, dan sesuai konteks.

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

  1. Menjelaskan pengertian dan tujuan wawancara dengan benar.

  2. Menyusun daftar pertanyaan wawancara menggunakan kata tanya yang tepat (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana, dan berapa).

  3. Melakukan wawancara sederhana dengan teman atau anggota keluarga menggunakan bahasa yang santun.

  4. Menuliskan hasil wawancara menjadi sebuah teks yang runtut, jelas, dan menarik.

3. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Peserta didik menghubungkan materi wawancara dengan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari. Mereka belajar bahwa wawancara dapat digunakan untuk memperoleh informasi dari orang lain, seperti mengetahui pekerjaan orang tua, hobi teman, pengalaman guru, atau cara menjaga kebersihan lingkungan. Dengan demikian, peserta didik memahami manfaat wawancara dalam kehidupan nyata.

4. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian dan kesadaran. Mereka memahami pentingnya menyusun pertanyaan dengan tepat, mendengarkan jawaban narasumber secara saksama, bersikap sopan, menghargai pendapat orang lain, serta mencatat informasi dengan teliti dan jujur.

5. Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Peserta didik belajar melalui permainan Reporter Cilik. Mereka bekerja secara berkelompok, bergantian menjadi pewawancara dan narasumber, menyusun pertanyaan menarik, serta melakukan wawancara sederhana. Hasil wawancara kemudian dipresentasikan di depan kelas dengan suasana menyenangkan, aktif, dan penuh percaya diri.

    1. Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.


WAWANCARA



A. Apa Itu Wawancara?

Pernahkah kalian bertanya kepada orang lain tentang suatu hal yang ingin diketahui? Misalnya, bertanya kepada ibu tentang cara membuat kue, bertanya kepada guru tentang cita-cita, atau bertanya kepada petani tentang cara menanam padi.

Kegiatan bertanya untuk mendapatkan informasi dari seseorang disebut wawancara.

Wawancara adalah kegiatan tanya jawab antara pewawancara dan narasumber untuk memperoleh informasi mengenai suatu topik tertentu.

Orang yang melakukan wawancara disebut pewawancara, sedangkan orang yang memberikan informasi disebut narasumber.



Contoh:

  • Andi bertanya kepada dokter tentang cara menjaga kesehatan.

  • Siti bertanya kepada ibu tentang cara memasak nasi goreng.

  • Budi bertanya kepada petani tentang cara menanam padi.

Dalam kegiatan tersebut, Andi, Siti, dan Budi adalah pewawancara, sedangkan dokter, ibu, dan petani adalah narasumber.

B. Tujuan Wawancara

Wawancara dilakukan untuk mendapatkan informasi yang jelas dan benar dari narasumber.

Beberapa tujuan wawancara adalah:

  1. Mendapatkan informasi, yaitu mengetahui sesuatu yang belum kita ketahui.

  2. Menambah pengetahuan, yaitu memperoleh wawasan baru dari orang lain.

  3. Mengetahui pengalaman seseorang, misalnya pengalaman seorang guru dalam mengajar.

  4. Mengumpulkan data, yaitu memperoleh informasi untuk membuat laporan atau tulisan.

  5. Mengetahui pendapat seseorang, misalnya pendapat tentang kebersihan lingkungan sekolah.

C. Kata Tanya dalam Wawancara

Saat melakukan wawancara, kita harus menggunakan kata tanya yang tepat agar mendapatkan jawaban sesuai dengan informasi yang dibutuhkan.

Berikut macam-macam kata tanya yang dapat digunakan.

1. Apa



Untuk menanyakan benda, hal, atau peristiwa.

Contoh: Apa pekerjaan Bapak?


2. Siapa

Untuk menanyakan orang atau pelaku.
Contoh: Siapa yang mengajari Ibu memasak?

3. Kapan

Untuk menanyakan waktu.

Contoh: Kapan Bapak mulai bekerja?.

4. Di mana

Untuk menanyakan tempat.

Contoh: Di mana Ibu berjualan?

5. Mengapa

Untuk menanyakan alasan atau sebab.

Contoh: Mengapa Bapak memilih pekerjaan sebagai petani?

6. Bagaimana

Untuk menanyakan cara atau keadaan.

Contoh: Bagaimana cara merawat tanaman?

7. Berapa

Untuk menanyakan jumlah atau harga.

Contoh: Berapa banyak tanaman yang Bapak tanam?

D. Langkah-Langkah Melakukan Wawancara

Agar wawancara berjalan dengan baik, kita perlu mengikuti langkah-langkah berikut.



1. Menentukan topik wawancara

Pilihlah topik yang ingin diketahui, misalnya pekerjaan orang tua, kebersihan lingkungan, kesehatan, atau hobi.

2. Menentukan narasumber

Pilih orang yang mengetahui informasi tentang topik tersebut.

3. Menyusun daftar pertanyaan

Buatlah pertanyaan menggunakan kata tanya yang tepat.

4. Melakukan wawancara

Ajukan pertanyaan dengan sopan dan dengarkan jawaban narasumber dengan baik.

5. Mencatat jawaban

Tuliskan informasi penting dari jawaban narasumber.

6. Menyusun hasil wawancara

Ubahlah catatan hasil wawancara menjadi sebuah teks yang runtut dan mudah dipahami.

E. Etika atau Sikap Saat Wawancara

Ketika melakukan wawancara, kita harus memperhatikan sikap berikut:

  • Mengucapkan salam dan memperkenalkan diri.

  • Bersikap sopan dan ramah.

  • Menggunakan bahasa yang santun.

  • Mengajukan pertanyaan dengan jelas.

  • Mendengarkan jawaban tanpa memotong pembicaraan.

  • Mengucapkan terima kasih setelah wawancara selesai.

F. Contoh Kegiatan Wawancara

Topik: Pekerjaan Orang Tua

Narasumber: Ibu

Pewawancara: Rani

Pertanyaan

Jawaban

Apa pekerjaan Ibu?

Saya seorang pedagang.

Di mana Ibu berjualan?

Di pasar.

Kapan Ibu mulai berjualan?

Sejak pukul 05.00 pagi.

Mengapa Ibu memilih menjadi pedagang?

Karena ingin membantu memenuhi kebutuhan keluarga.

Bagaimana cara Ibu melayani pembeli?

Dengan ramah dan jujur.

Berapa lama Ibu berjualan setiap hari?

Sekitar 8 jam.

G. Menulis Hasil Wawancara Menjadi Teks

Setelah wawancara selesai, kita dapat menyusun jawaban narasumber menjadi sebuah paragraf.

Contoh teks hasil wawancara:

Hasil Wawancara dengan Ibu

Pada hari Senin, Rani melakukan wawancara dengan ibunya mengenai pekerjaan. Ibu Rani bekerja sebagai seorang pedagang di pasar. Ibu mulai berjualan sejak pukul 05.00 pagi dan bekerja selama kurang lebih delapan jam setiap hari.

Ibu memilih pekerjaan sebagai pedagang karena ingin membantu memenuhi kebutuhan keluarga. Dalam melayani pembeli, Ibu selalu bersikap ramah dan jujur.

Dari wawancara tersebut, Rani mengetahui bahwa bekerja dengan tekun, ramah, dan jujur merupakan sikap yang sangat penting.

Hal yang harus diperhatikan ketika menulis hasil wawancara:

  1. Tuliskan judul sesuai topik.

  2. Gunakan kalimat yang jelas dan mudah dipahami.

  3. Susun informasi secara berurutan.

  4. Gunakan huruf kapital dan tanda baca yang benar.

  5. Jangan mengubah informasi yang disampaikan narasumber.

H. Ayo Berlatih!

Latihan Mandiri

A. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1. Kegiatan tanya jawab untuk memperoleh informasi disebut ....

  • A. Diskusi

  • B. Wawancara

  • C. Presentasi

  • D. Percakapan biasa

2. Orang yang memberikan informasi dalam wawancara disebut ....

  • A. Pewawancara

  • B. Pendengar

  • C. Narasumber

  • D. Penulis

3. Kata tanya yang digunakan untuk menanyakan alasan adalah ....

  • A. Siapa

  • B. Kapan

  • C. Mengapa

  • D. Di mana

4. Jika ingin mengetahui tempat seseorang bekerja, kita menggunakan kata tanya ....

  • A. Apa

  • B. Di mana

  • C. Berapa

  • D. Siapa

5. Sikap yang baik ketika melakukan wawancara adalah ....

  • A. Memotong pembicaraan

  • B. Berbicara dengan suara keras

  • C. Tidak mendengarkan jawaban

  • D. Mendengarkan dengan penuh perhatian

B. Isian dan Uraian

  1. Jelaskan pengertian wawancara dengan bahasamu sendiri!

  2. Sebutkan tiga tujuan wawancara!

  3. Buatlah tiga pertanyaan wawancara menggunakan kata tanya yang berbeda!

  4. Mengapa kita harus bersikap sopan ketika melakukan wawancara?

  5. Bagaimana cara mengubah hasil wawancara menjadi sebuah teks yang runtut?

Kunci Jawaban Pilihan Ganda: 1. B, 2. C, 3. C, 4. B, 5. D.

I. Kegiatan Joyful Learning: Ayo Jadi Reporter Cilik!

Petunjuk kegiatan:

  1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil.

  2. Setiap kelompok menentukan satu topik wawancara.

  3. Salah satu peserta didik berperan sebagai reporter dan yang lain sebagai narasumber.

  4. Reporter menyusun lima pertanyaan menggunakan kata tanya yang berbeda.

  5. Lakukan wawancara secara bergantian.

  6. Catat jawaban narasumber.

  7. Susun hasil wawancara menjadi sebuah paragraf.

  8. Presentasikan hasil wawancara di depan kelas.

Diposting oleh NITA on Rabu, 11 November 2026
/ Comments: (0)

 Nama Guru          : Osnita Sari, S.Pd. 

Mata Pelajaran      : IPAS
Hari, Tanggal         : Rabu, 11 November 2026
Fase/Kelas             : C / 5
Materi                     : Energi dan Perubahannya
Pertemuan ke        : 24

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai sumber energi, memahami pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari, serta menjelaskan pentingnya penghematan energi dan penggunaan sumber energi alternatif. Peserta didik mampu melakukan upaya sederhana dalam memanfaatkan sumber daya alam di lingkungan sekitar secara bijaksana sebagai bentuk kepedulian terhadap lingkungan dan upaya mengurangi dampak perubahan iklim.

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

  1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari.

  2. Mengidentifikasi berbagai perilaku hemat energi di lingkungan rumah dan sekolah.

  3. Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat energi alternatif.

  4. Mengidentifikasi sumber energi alternatif yang berasal dari lingkungan sekitar, seperti matahari, angin, air, biomassa, dan panas bumi.

  5. Menganalisis hubungan penggunaan energi fosil, penghematan energi, dan perubahan iklim.

  6. Menghasilkan karya atau melakukan tindakan sederhana berupa poster, kincir angin, atau kampanye hemat energi sebagai bentuk kepedulian terhadap lingkungan.

3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur pembelajaran disusun secara bertahap dari pemahaman konsep hingga menghasilkan tindakan nyata.

Urutan

Alur Tujuan Pembelajaran

1

Peserta didik memahami pengertian energi dan pentingnya penghematan energi.

2

Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku hemat energi di rumah dan sekolah.

3

Peserta didik memahami pengertian dan macam-macam energi alternatif.

4

Peserta didik mengidentifikasi pemanfaatan energi alternatif dari sumber daya di lingkungan sekitar.

5

Peserta didik menjelaskan hubungan penggunaan energi dengan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan.

6

Peserta didik membuat karya atau melakukan aksi nyata untuk menghemat energi dan menjaga lingkungan.

4. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Peserta didik diajak untuk menyadari bahwa energi merupakan kebutuhan penting dalam kehidupan yang harus digunakan secara bijaksana. Guru mengajak peserta didik mengamati penggunaan lampu, kipas angin, dan peralatan listrik di kelas. Peserta didik merenungkan akibat yang terjadi apabila energi digunakan secara berlebihan.

Melalui kegiatan ini, peserta didik diharapkan memiliki kesadaran untuk:

  • Menggunakan energi sesuai kebutuhan.

  • Mematikan lampu dan kipas angin ketika tidak digunakan.

  • Menghargai sumber daya alam sebagai anugerah Allah SWT.

  • Bertanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan.

5. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Guru memberikan contoh nyata tentang penggunaan energi di rumah dan sekolah, seperti penggunaan listrik, kendaraan bermotor, serta pemanfaatan sinar matahari untuk mengeringkan pakaian.

Peserta didik diajak berdiskusi mengenai permasalahan pemborosan energi dan mencari solusi melalui pemanfaatan energi alternatif yang tersedia di lingkungan sekitar.

Melalui pembelajaran ini, peserta didik memahami bahwa tindakan sederhana seperti menghemat listrik, berjalan kaki, menanam pohon, dan memanfaatkan energi matahari dapat memberikan manfaat bagi lingkungan dan kehidupan masa depan.

6. Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan yang menyenangkan, aktif, kreatif, dan melibatkan kerja sama antarpeserta didik.

Kegiatan yang dapat dilakukan antara lain:

  1. Tebak Gambar Energi: Peserta didik mengamati gambar matahari, angin, air, dan biomassa, kemudian menebak jenis sumber energinya.

  2. Game Hemat atau Boros: Guru menyebutkan suatu perilaku, kemudian peserta didik menentukan apakah perilaku tersebut termasuk hemat atau boros energi.

  3. Diskusi Kelompok: Peserta didik bekerja sama mencari contoh pemanfaatan energi alternatif di lingkungan sekitar.

  4. Kreasi Kincir Angin: Peserta didik membuat kincir angin sederhana dari kertas warna-warni.

  5. Kampanye Hemat Energi: Setiap kelompok membuat poster kreatif berisi ajakan menghemat energi dan menjaga bumi.

    1. Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.

    Penghematan Energi dan Pemanfaatan Energi Alternatif sebagai Upaya Mitigasi Perubahan Iklim

    A. Tujuan Pembelajaran

    Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

    1. Menjelaskan pentingnya menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

    2. Mengidentifikasi berbagai cara penghematan energi di rumah dan sekolah.

    3. Menjelaskan pengertian dan manfaat energi alternatif.

    4. Mengidentifikasi sumber energi alternatif yang berasal dari lingkungan sekitar.

    5. Menghasilkan karya atau tindakan sederhana untuk menghemat energi dan memanfaatkan energi alternatif.

    6. Menjelaskan hubungan penghematan energi dengan upaya mengurangi perubahan iklim.

    B. Pengertian Penghematan Energi

    Penghematan energi adalah usaha menggunakan energi secara bijaksana agar tidak terjadi pemborosan.

    Energi sangat penting bagi kehidupan manusia. Kita membutuhkan energi untuk memasak, belajar, menyalakan lampu, menggunakan kendaraan, dan menjalankan berbagai peralatan elektronik.

    Namun, penggunaan energi yang berlebihan, terutama energi yang berasal dari bahan bakar fosil, dapat meningkatkan pencemaran udara dan emisi gas rumah kaca.

    Oleh karena itu, kita perlu membiasakan diri menghemat energi.

    Contoh perilaku menghemat energi:

    1. Mematikan lampu

    Matikan lampu ketika tidak digunakan.

    2. Mencabut charger

    Cabut charger setelah selesai digunakan.

    3. Memanfaatkan cahaya matahari

    Membuka jendela pada siang hari.

    4. Mematikan kipas angin

    Matikan kipas ketika ruangan tidak digunakan.

    5. Berjalan kaki atau bersepeda

    Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor untuk jarak dekat.

    6. Menggunakan transportasi umum

    Mengurangi penggunaan bahan bakar kendaraan pribadi.

    C. Pengertian Energi Alternatif

    Energi alternatif adalah energi yang digunakan sebagai pengganti sumber energi konvensional, terutama bahan bakar fosil seperti minyak bumi, batu bara, dan gas alam.

    Energi alternatif dapat berasal dari sumber daya alam yang tersedia di sekitar kita.

    Sebagian energi alternatif merupakan energi terbarukan, yaitu energi yang dapat diperbarui secara alami dan tersedia kembali.

    D. Macam-Macam Energi Alternatif

    1. Energi Matahari (Surya)

    Energi matahari berasal dari sinar matahari yang dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan listrik menggunakan panel surya.

    Contoh pemanfaatannya:

    • Mengeringkan pakaian.

    • Mengeringkan hasil panen.

    • Menghasilkan listrik melalui panel surya.

    • Memanaskan air menggunakan pemanas tenaga surya.

    2. Energi Angin

    Energi angin berasal dari gerakan udara. Angin dapat menggerakkan turbin untuk menghasilkan listrik.

    Contoh pemanfaatannya:

    • Menggerakkan kincir angin.

    • Menghasilkan listrik melalui turbin angin.

    • Membantu menggerakkan perahu layar.

    3. Energi Air

    Energi air berasal dari aliran atau jatuhan air yang dapat digunakan untuk memutar turbin pembangkit listrik.

    Contoh pemanfaatannya:

    • Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).

    • Pembangkit listrik tenaga mikrohidro.

    • Menggerakkan kincir air.

    4. Energi Panas Bumi (Geotermal)

    Energi panas bumi berasal dari panas yang tersimpan di dalam bumi.

    Contoh pemanfaatannya:

    • Menghasilkan listrik melalui pembangkit listrik tenaga panas bumi.

    • Memanfaatkan panas bumi untuk kegiatan tertentu.

    5. Energi Biomassa

    Biomassa adalah bahan organik yang berasal dari makhluk hidup atau sisa-sisa makhluk hidup yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi.

    Contoh bahan biomassa:

    • Sekam padi.

    • Serbuk gergaji.

    • Tempurung kelapa.

    • Sisa tanaman.

    • Kotoran ternak.

    Biomassa dapat diolah menjadi biogas, briket, atau bahan bakar nabati.

    6. Energi Biogas

    Biogas adalah gas yang dihasilkan dari penguraian bahan organik, seperti kotoran ternak dan sisa makanan, oleh mikroorganisme tanpa oksigen.

    Manfaat biogas:

    • Dapat digunakan sebagai bahan bakar untuk memasak.

    • Mengurangi limbah organik.

    • Mengurangi ketergantungan terhadap bahan bakar fosil.

    E. Hubungan Penghematan Energi dengan Perubahan Iklim

    Perubahan iklim adalah perubahan pola suhu dan cuaca dalam jangka panjang.

    Salah satu penyebab utama perubahan iklim adalah meningkatnya gas rumah kaca di atmosfer akibat aktivitas manusia, seperti pembakaran batu bara, minyak bumi, dan gas alam.

    Gas rumah kaca yang berlebihan menyebabkan semakin banyak panas terperangkap di atmosfer sehingga suhu bumi meningkat.

    Dampak perubahan iklim antara lain:

    1. Suhu udara semakin panas.

    2. Terjadi perubahan musim.

    3. Kekeringan di beberapa wilayah.

    4. Banjir akibat hujan ekstrem.

    5. Naiknya permukaan air laut.

    6. Terganggunya kehidupan tumbuhan, hewan, dan manusia.

    Bagaimana cara kita membantu mengurangi perubahan iklim?

    • Menghemat penggunaan listrik.

    • Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor.

    • Menanam dan merawat pohon.

    • Memanfaatkan energi matahari.

    • Mengurangi sampah dan melakukan daur ulang.

    • Memanfaatkan sampah organik menjadi kompos atau biogas.

    Perlu diingat, penghematan energi dan pemanfaatan energi alternatif merupakan salah satu upaya untuk mengurangi emisi gas rumah kaca.

    F. Pemanfaatan Sumber Energi Alternatif di Lingkungan Sekitar

    Kita dapat memanfaatkan sumber daya yang ada di sekitar tempat tinggal.

    Sumber daya sekitar

    Pemanfaatan

    Sinar matahari

    Mengeringkan pakaian dan hasil panen

    Angin

    Menggerakkan kincir angin

    Aliran air

    Menggerakkan kincir air

    Sekam padi

    Bahan bakar biomassa

    Kotoran ternak

    Menghasilkan biogas

    Sisa makanan

    Bahan baku biogas atau kompos

    Contohnya, masyarakat yang tinggal di daerah pertanian dapat memanfaatkan sekam padi sebagai bahan bakar biomassa. Masyarakat yang memiliki peternakan dapat mengolah kotoran ternak menjadi biogas.

    G. Proyek Sederhana: Aksi Hemat Energi di Sekolah

    Judul proyek: Sekolahku Peduli Energi dan Bumi

    Peserta didik bekerja secara berkelompok untuk menghasilkan karya atau tindakan nyata dalam menghemat energi.

    Pilihan kegiatan:

    1. Membuat poster ajakan hemat energi.

    2. Membuat kincir angin sederhana dari kertas.

    3. Membuat daftar kegiatan hemat energi di kelas.

    4. Membuat pot tanaman dari barang bekas.

    5. Melakukan kampanye mematikan lampu dan kipas ketika tidak digunakan.

    Langkah kegiatan:

    • Bentuk kelompok kecil.

    • Amati penggunaan energi di lingkungan sekolah.

    • Temukan kebiasaan yang menyebabkan pemborosan energi.

    • Diskusikan solusi yang dapat dilakukan.

    • Buat poster atau karya sederhana.

    • Presentasikan hasil karya di depan kelas.

    H. Rangkuman Materi

    1. Penghematan energi adalah menggunakan energi secara bijaksana dan tidak berlebihan.

    2. Energi alternatif merupakan sumber energi pengganti energi konvensional.

    3. Contoh energi alternatif adalah energi matahari, angin, air, panas bumi, biomassa, dan biogas.

    4. Penggunaan energi fosil secara berlebihan dapat meningkatkan emisi gas rumah kaca.

    5. Penghematan energi dan penggunaan energi alternatif dapat membantu mengurangi dampak perubahan iklim.

    6. Setiap orang dapat berperan menjaga bumi melalui kebiasaan sederhana.

    I. Latihan Soal

    A. Pilihan Ganda

    Pilihlah jawaban yang paling tepat!

    1. Usaha menggunakan energi secara bijaksana disebut ....
    A. pemborosan energi
    B. penghematan energi
    C. perubahan energi
    D. pencemaran energi

    2. Berikut ini merupakan contoh penghematan energi listrik adalah ....
    A. menyalakan lampu sepanjang hari
    B. membiarkan televisi menyala
    C. mematikan lampu saat tidak digunakan
    D. menyalakan kipas di ruangan kosong

    3. Energi yang berasal dari sinar matahari disebut energi ....
    A. biomassa
    B. surya
    C. panas bumi
    D. angin

    4. Kotoran ternak dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan ....
    A. biogas
    B. minyak bumi
    C. batu bara
    D. bensin

    5. Salah satu penyebab perubahan iklim adalah ....
    A. menanam pohon
    B. menghemat listrik
    C. pembakaran bahan bakar fosil
    D. menggunakan energi matahari

    6. Alat yang digunakan untuk mengubah energi matahari menjadi energi listrik adalah ....
    A. turbin angin
    B. panel surya
    C. kincir air
    D. kompor gas

    7. Contoh pemanfaatan energi angin adalah ....
    A. panel surya
    B. turbin angin
    C. kompor biogas
    D. pembangkit panas bumi

    8. Mengapa kita perlu menghemat energi?
    A. Agar energi cepat habis
    B. Agar penggunaan energi semakin boros
    C. Untuk mengurangi pemborosan dan dampak lingkungan
    D. Agar semakin banyak bahan bakar fosil digunakan

    B. Isian dan Uraian

    1. Jelaskan pengertian penghematan energi!

    2. Sebutkan empat contoh perilaku hemat energi di rumah!

    3. Sebutkan lima macam sumber energi alternatif!

    4. Mengapa penggunaan bahan bakar fosil secara berlebihan dapat menyebabkan perubahan iklim?

    5. Tuliskan tiga tindakan nyata yang dapat kamu lakukan di sekolah untuk menghemat energi!

    Kunci Jawaban Pilihan Ganda:

    1. B

    2. C

    3. B

    4. A

    5. C

    6. B

    7. B

    8. C

    J. Pesan Karakter dan Refleksi

    Anak-anak yang saleh dan salehah, Allah SWT telah memberikan alam dan berbagai sumber daya untuk memenuhi kebutuhan manusia. Oleh karena itu, kita harus menjaga dan memanfaatkannya dengan bijaksana.

    Jangan membiasakan diri boros energi. Matikan lampu jika tidak digunakan, gunakan air secukupnya, rawat tanaman, dan jagalah kebersihan lingkungan.

    Ingatlah: Bumi bukan hanya untuk kita nikmati hari ini, tetapi juga harus kita jaga untuk generasi yang akan datang.

    Pertanyaan refleksi:

    • Apakah hari ini saya sudah menghemat energi?

    • Kebiasaan apa yang akan saya ubah mulai sekarang?

    • Apa yang dapat saya lakukan untuk membantu menjaga bumi?

Diposting oleh NITA
/ Comments: (0)

Nama Guru          : Osnita Sari, S.Pd. 

Mata Pelajaran      : Matematika
Hari, Tanggal         : Rabu, 11 November 2026
Fase/Kelas             : C / 5
Materi                     : Pecahan Desimal
Pertemuan ke        : 24

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik mampu memahami informasi dari berbagai teks lisan dan tulis, serta berkomunikasi secara santun dalam berbagai situasi. Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan untuk memperoleh informasi, menyampaikan pendapat, dan menyajikan informasi secara runtut, jelas, dan sesuai konteks.

2. Tujuan Pembelajaran (TP)

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

  1. Menjelaskan pengertian dan tujuan wawancara dengan benar.

  2. Menyusun daftar pertanyaan wawancara menggunakan kata tanya yang tepat (apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana, dan berapa).

  3. Melakukan wawancara sederhana dengan teman atau anggota keluarga menggunakan bahasa yang santun.

  4. Menuliskan hasil wawancara menjadi sebuah teks yang runtut, jelas, dan menarik.

3. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Peserta didik menghubungkan materi wawancara dengan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari. Mereka belajar bahwa wawancara dapat digunakan untuk memperoleh informasi dari orang lain, seperti mengetahui pekerjaan orang tua, hobi teman, pengalaman guru, atau cara menjaga kebersihan lingkungan. Dengan demikian, peserta didik memahami manfaat wawancara dalam kehidupan nyata.

4. Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)

Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian dan kesadaran. Mereka memahami pentingnya menyusun pertanyaan dengan tepat, mendengarkan jawaban narasumber secara saksama, bersikap sopan, menghargai pendapat orang lain, serta mencatat informasi dengan teliti dan jujur.

5. Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)

Peserta didik belajar melalui permainan Reporter Cilik. Mereka bekerja secara berkelompok, bergantian menjadi pewawancara dan narasumber, menyusun pertanyaan menarik, serta melakukan wawancara sederhana. Hasil wawancara kemudian dipresentasikan di depan kelas dengan suasana menyenangkan, aktif, dan penuh percaya diri.

    1. Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.

    2. BAHAN AJAR MATEMATIKA KELAS V SD

      Kurikulum Nasional • Fase C • Semester I

      Materi: Keliling dan Luas Berbagai Bentuk Bangun Datar serta Gabungannya

      A. Tujuan Pembelajaran

      Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:

      1. Menjelaskan pengertian keliling dan luas bangun datar.

      2. Menentukan keliling berbagai bentuk bangun datar, seperti segitiga, segiempat, dan segi banyak.

      3. Menentukan luas segitiga, persegi, persegi panjang, jajar genjang, trapesium, dan bangun datar lainnya.

      4. Menghitung keliling dan luas bangun datar gabungan.

      5. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan keliling dan luas bangun datar.

      B. Pengertian Keliling dan Luas

      Keliling

      Panjang seluruh sisi luar bangun datar.

      Satuan: cm, m, km

      Luas

      Besar daerah yang berada di dalam bangun datar.

      Satuan: cm², m²

      Contoh dalam kehidupan sehari-hari:

      • Keliling digunakan untuk menghitung panjang pagar taman, pita, atau bingkai.

      • Luas digunakan untuk menghitung kebutuhan ubin lantai, cat dinding, atau rumput taman.

      Ingat: Keliling mengukur panjang tepi, sedangkan luas mengukur daerah di dalam bangun.

      C. Keliling Bangun Datar

      Keliling adalah jumlah panjang seluruh sisi luar suatu bangun datar.

      1. Keliling Segitiga

      Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi.

      Rumus:

      \[ K = a+b+c \]

      Keterangan:

      • \(K\) = keliling

      • \(a,b,c\) = panjang ketiga sisi

      Contoh soal:

      Sebuah segitiga memiliki panjang sisi 8 cm, 6 cm, dan 10 cm. Berapakah kelilingnya?

      Penyelesaian:

      \[ K=8+6+10=24\text{ cm} \]

      Jadi, keliling segitiga adalah 24 cm.

      2. Keliling Segiempat

      Segiempat adalah bangun datar yang memiliki empat sisi.

      Persegi

      Semua sisi sama panjang.

      \[ K=4\times s \]

      Contoh: sisi 6 cm.

      \(K=4\times6=24\) cm

      Persegi Panjang

      Dua pasang sisi sama panjang.

      \[ K=2\times(p+l) \]

      Contoh: panjang 10 cm, lebar 5 cm.

      \(K=2\times(10+5)=30\) cm

      Jajar Genjang

      Sisi berhadapan sama panjang.

      \[ K=2\times(a+b) \]

      Contoh: sisi 8 cm dan 5 cm.

      \(K=2\times(8+5)=26\) cm

      Trapesium

      Memiliki satu pasang sisi sejajar.

      \[ K=a+b+c+d \]

      Contoh: sisi 8, 6, 5, dan 7 cm.

      \(K=8+6+5+7=26\) cm

      3. Keliling Segi Banyak

      Segi banyak adalah bangun datar tertutup yang dibatasi oleh tiga sisi atau lebih.

      Contohnya:

      Cara menentukan keliling segi banyak:

      Jumlahkan seluruh panjang sisi luar.

      Contoh:

      Sebuah segi lima memiliki panjang sisi 4 cm, 5 cm, 6 cm, 5 cm, dan 4 cm.

      \[ K=4+5+6+5+4=24\text{ cm} \]

      Jika segi banyak beraturan, semua sisinya sama panjang.

      \[ K=\text{jumlah sisi}\times\text{panjang sisi} \]

      Contoh segi enam beraturan dengan panjang sisi 5 cm:

      \[ K=6\times5=30\text{ cm} \]

      D. Luas Bangun Datar

      Luas adalah ukuran besar daerah yang terdapat di dalam bangun datar.

      1. Luas Persegi

      Persegi memiliki empat sisi sama panjang.

      Rumus:

      \[ L=s\times s=s^2 \]

      Contoh:

      Sebuah persegi memiliki panjang sisi 8 cm.

      \[ L=8\times8=64\text{ cm}^2 \]

      Jadi, luas persegi adalah 64 cm².

      2. Luas Persegi Panjang

      Rumus:

      \[ L=p\times l \]

      Contoh:

      Panjang sebuah meja 12 cm dan lebarnya 5 cm.

      \[ L=12\times5=60\text{ cm}^2 \]

      Jadi, luas meja adalah 60 cm².

      3. Luas Segitiga

      \(A=\frac{1}{2}(\text{8.0})(\text{6.0})=\text{24.00}\)
      \(b\)
      \(h\)
      b = 8.0h = 6.0
      Give feedback

      Segitiga memiliki alas dan tinggi.

      Rumus:

      \[ L=\frac{1}{2}\times a\times t \]

      Keterangan:

      • \(a\) = panjang alas

      • \(t\) = tinggi segitiga

      Contoh:

      Alas segitiga 10 cm dan tinggi 6 cm.

      \[ L=\frac{1}{2}\times10\times6 \]
      \[ L=30\text{ cm}^2 \]

      Jadi, luas segitiga adalah 30 cm².

      4. Luas Jajar Genjang

      Rumus:

      \[ L=a\times t \]

      Contoh:

      Alas jajar genjang 12 cm dan tinggi 7 cm.

      \[ L=12\times7=84\text{ cm}^2 \]

      Jadi, luas jajar genjang adalah 84 cm².

      5. Luas Trapesium

      Trapesium memiliki dua sisi sejajar.

      Rumus:

      \[ L=\frac{1}{2}\times(a+b)\times t \]

      Keterangan:

      • \(a\) = panjang sisi sejajar pertama

      • \(b\) = panjang sisi sejajar kedua

      • \(t\) = tinggi trapesium

      Contoh:

      Sisi sejajar 12 cm dan 8 cm, tinggi 5 cm.

      \[ L=\frac{1}{2}\times(12+8)\times5 \]
      \[ L=10\times5=50\text{ cm}^2 \]

      Jadi, luas trapesium adalah 50 cm².

      E. Keliling dan Luas Bangun Datar Gabungan

      Bangun datar gabungan adalah bangun yang terbentuk dari dua atau lebih bangun datar sederhana.

      Contohnya:

      • Persegi panjang dan segitiga.

      • Dua persegi panjang.

      • Persegi dan segitiga.

      • Beberapa bangun datar yang membentuk taman atau rumah.

      1. Cara Menghitung Keliling Bangun Gabungan

      Langkah-langkah:

      1. Amati bentuk bangun gabungan.

      2. Tentukan sisi yang berada di bagian luar.

      3. Abaikan garis yang berada di bagian dalam bangun.

      4. Jumlahkan seluruh panjang sisi luar.

      Contoh:

      Bangun gabungan berbentuk huruf L memiliki sisi luar:

      12 cm, 4 cm, 5 cm, 6 cm, 7 cm, dan 10 cm.

      \[ K=12+4+5+6+7+10 \]
      \[ \boxed{K=44\text{ cm}} \]

      2. Cara Menghitung Luas Bangun Gabungan

      Langkah-langkah:

      1. Amati bentuk bangun gabungan.

      2. Pisahkan menjadi bangun sederhana.

      3. Hitung luas setiap bangun.

      4. Jumlahkan luas seluruh bagian.

      Contoh:

      Sebuah bangun terdiri dari persegi panjang dan segitiga di atasnya.

      Diketahui:

      • Persegi panjang: panjang 10 cm, lebar 6 cm.

      • Segitiga: alas 10 cm, tinggi 4 cm.

      Luas persegi panjang:

      \[ L_1=10\times6=60\text{ cm}^2 \]

      Luas segitiga:

      \[ L_2=\frac{1}{2}\times10\times4 =20\text{ cm}^2 \]

      Luas gabungan:

      \[ L=60+20 \]
      \[ \boxed{L=80\text{ cm}^2} \]

      Jadi, luas bangun gabungan adalah 80 cm².

      F. Menyelesaikan Masalah dalam Kehidupan Sehari-hari

      Contoh 1: Menghitung Pagar Taman

      Sebuah taman berbentuk persegi panjang memiliki panjang 15 m dan lebar 8 m. Taman tersebut akan dipasang pagar di sekelilingnya.

      Ditanya: Berapa meter pagar yang dibutuhkan?

      Penyelesaian:

      \[ K=2\times(p+l) \]
      \[ K=2\times(15+8) \]
      \[ K=46\text{ m} \]

      Jadi, panjang pagar yang dibutuhkan adalah 46 meter.

      Contoh 2: Menghitung Luas Lantai

      Sebuah ruangan berbentuk persegi panjang memiliki panjang 8 m dan lebar 6 m.

      Ditanya: Berapa luas lantai ruangan tersebut?

      \[ L=8\times6 \]
      \[ L=48\text{ m}^2 \]

      Jadi, luas lantai adalah 48 m².

      Contoh 3: Menghitung Luas Taman Gabungan

      Sebuah taman terdiri dari persegi panjang dan segitiga.

      • Luas persegi panjang = 40 m².

      • Luas segitiga = 12 m².

      Luas seluruh taman:

      \[ L=40+12=52\text{ m}^2 \]

      Jadi, luas taman adalah 52 m².

      G. Rangkuman Materi

      Bangun Datar

      Rumus Keliling

      Rumus Luas

      Persegi

      \(4s\)

      \(s\times s\)

      Persegi panjang

      \(2(p+l)\)

      \(p\times l\)

      Segitiga

      \(a+b+c\)

      \(\frac12\times a\times t\)

      Jajar genjang

      \(2(a+b)\)

      \(a\times t\)

      TrapesiumJumlah semua sisi

      \(\frac12(a+b)\times t\)

      Segi banyakJumlah semua sisiDisesuaikan bentuknya
      Bangun gabunganJumlah sisi luarJumlah luas bagian

      Hal penting yang harus diingat:

      • Keliling menggunakan satuan panjang, seperti cm atau m.

      • Luas menggunakan satuan persegi, seperti cm² atau m².

      • Keliling bangun gabungan hanya menghitung sisi luar.

      • Luas bangun gabungan dapat dihitung dengan memisahkan bangun menjadi bentuk sederhana.

      H. Latihan Peserta Didik

      Kerjakan secara mandiri. Tuliskan cara penyelesaian dan satuan yang tepat.

      A. Pilihan Ganda

      1. Sebuah persegi memiliki panjang sisi 9 cm. Kelilingnya adalah ....

      • A. 18 cm

      • B. 27 cm

      • C. 36 cm

      • D. 81 cm

      2. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 14 cm dan lebar 6 cm. Luasnya adalah ....

      • A. 20 cm²

      • B. 40 cm²

      • C. 84 cm²

      • D. 168 cm²

      3. Sebuah segitiga memiliki alas 12 cm dan tinggi 8 cm. Luasnya adalah ....

      • A. 20 cm²

      • B. 48 cm²

      • C. 96 cm²

      • D. 40 cm²

      4. Sebuah segi lima beraturan memiliki panjang sisi 7 cm. Kelilingnya adalah ....

      • A. 28 cm

      • B. 35 cm

      • C. 42 cm

      • D. 49 cm

      5. Bangun gabungan terdiri dari persegi panjang dengan luas 48 cm² dan segitiga dengan luas 16 cm². Luas seluruh bangun adalah ....

      • A. 32 cm²

      • B. 48 cm²

      • C. 64 cm²

      • D. 68 cm²

      B. Isian dan Uraian

      6. Sebuah segitiga memiliki panjang sisi 7 cm, 9 cm, dan 12 cm. Hitunglah kelilingnya!

      7. Sebuah trapesium memiliki sisi sejajar 10 cm dan 16 cm, serta tinggi 8 cm. Hitunglah luasnya!

      8. Sebuah taman berbentuk persegi memiliki panjang sisi 15 m. Hitunglah keliling dan luas taman tersebut!

      9. Sebuah bangun gabungan terdiri dari persegi panjang berukuran 12 cm × 5 cm dan segitiga di atasnya dengan alas 12 cm dan tinggi 4 cm. Hitunglah luas seluruh bangun!

      10. Sebuah taman berbentuk huruf L akan dipasang pagar. Jelaskan langkah-langkah menentukan keliling taman tersebut dan mengapa sisi bagian dalam tidak dihitung!

      I. Kunci Jawaban

      Pilihan ganda:

      1. C — 36 cm

      2. C — 84 cm²

      3. B — 48 cm²

      4. B — 35 cm

      5. C — 64 cm²

      Isian dan uraian:

      1. \(7+9+12=28\) cm.

      2. \(\frac12\times(10+16)\times8=104\) cm².

      3. Keliling \(=4\times15=60\) m. Luas \(=15\times15=225\) m².

      4. Luas persegi panjang \(=12\times5=60\) cm². Luas segitiga \(=\frac12\times12\times4=24\) cm². Luas gabungan \(=84\) cm².

      5. Menentukan semua sisi luar, mencari panjang sisi yang belum diketahui, lalu menjumlahkan sisi luar. Sisi bagian dalam tidak dihitung karena bukan batas luar bangun.

      J. Refleksi Pembelajaran

      Jawablah pertanyaan berikut!

      1. Apa perbedaan keliling dan luas?

      2. Bangun datar apa yang paling mudah kamu hitung?

      3. Bagian mana yang masih membuatmu kesulitan?

      4. Bagaimana manfaat keliling dan luas dalam kehidupan sehari-hari?

      5. Bagaimana cara menghitung luas bangun gabungan?