Capaian Pembelajaran: Murid mampu Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang; melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Tujuan Pembelajaran:Murid dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan FPB
Mindful (Berkesadaran)
Peserta didik dapat secara sadar mengenali dan memahami konsep Faktor Persekutuan Terbesar(FPB) sebagai Faktor persekutuan dari dua bilangan atau lebih yang memiliki nilai paling besar Peserta didik mampu mengamati hubungan antara suatu bilangan dengan persekutuannya, serta menentukan FPB dengan teliti.
Meaningful (Bermakna)
Peserta didik dapat menjelaskan makna FPB dan menghubungkannya dengan situasi dalam kehidupan sehari-hari, seperti menentukan waktu beberapa kegiatan yang dilakukan secara berulang dapat berlangsung atau terjadi secara bersamaan kembali.
Peserta didik dapat menggunakan konsep FPB untuk menyelesaikan berbagai permasalahan, seperti menentukan banyak bingkisan yang dapat dibuat dalam kehidupan sehari-hari.
Joyful (Menyenangkan)
Peserta didik dapat memahami dan mempraktikkan konsep KPK melalui berbagai aktivitas yang menyenangkan, seperti permainan kelipatan, kartu angka, permainan mencari pasangan kelipatan, teka-teki matematika, kuis interaktif, permainan jadwal kegiatan, dan kegiatan menyelesaikan soal cerita secara berkelompok.
Peserta didik dapat bekerja sama, berani mencoba berbagai strategi dalam menentukan KPK, serta merasa senang dan percaya diri dalam menemukan kelipatan Persekutuan terkecil.
Alur Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami konsep kelipatan suatu bilangan melalui kegiatan menemukan dan menuliskan kelipatan bilangan.
Peserta didik mengenal dan memahami konsep kelipatan persekutuan dari dua bilangan atau lebih.
Peserta didik memahami konsep KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) sebagai kelipatan persekutuan yang memiliki nilai paling kecil.
Peserta didik menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan menggunakan cara menuliskan kelipatan secara berurutan.
Peserta didik menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan menggunakan faktorisasi prima atau strategi perhitungan yang sesuai.
Peserta didik menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan KPK, terutama masalah tentang kejadian yang berulang dan terjadi secara bersamaan kembali.
Peserta didik mampu memeriksa kembali hasil penentuan KPK dengan teliti serta menjelaskan hubungan antara hasil KPK dengan permasalahan yang
Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.
📚 RINGKASAN MATERI KPK
A. Pengertian KPK
KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) adalah bilangan terkecil yang merupakan kelipatan bersama dari dua bilangan atau lebih.
KPK digunakan untuk menentukan kapan dua kejadian yang berulang akan terjadi bersama-sama lagi.
Contoh:
Rina berenang setiap 4 hari. Siti berenang setiap 6 hari.
Jika hari ini mereka berenang bersama, berapa hari lagi mereka akan berenang bersama?
KPK dari 4 dan 6 = 12
Jadi, mereka akan berenang bersama lagi setelah 12 hari.
⭐ Kata Kunci KPK
KPK = mencari kapan sesuatu terjadi atau bertemu bersama lagi.
✏️ E. Latihan Soal
I. Pilihan Ganda
1. KPK dari 4 dan 6 adalah ....
A. 8 B. 10 C. 12 D. 24
2. Kelipatan 8 yang benar adalah ....
A. 8, 12, 16, 20 B. 8, 16, 24, 32 C. 8, 14, 20, 26 D. 8, 18, 28, 38
3. KPK dari 6 dan 9 adalah ....
A. 12 B. 15 C. 18 D. 27
4. KPK dari 10 dan 15 adalah ....
A. 20 B. 25 C. 30 D. 45
5. KPK dari 8 dan 12 adalah ....
A. 16 B. 20 C. 24 D. 36
II. Isian Singkat
6. KPK dari 3 dan 5 adalah ....
7. KPK dari 7 dan 14 adalah ....
8. KPK dari 9 dan 12 adalah ....
9. KPK dari 10 dan 20 adalah ....
10. KPK dari 12 dan 15 adalah ....
Nama Guru : Osnita Sari, S.Pd.
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Hari, Tanggal : Senin, 14 September 2026
Fase/Kelas : C / 5
Materi : Norma,hak, dan kewajiban
Metode : Discovery Learning
Pertemuan ke : 13
🌿 Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami dan menerapkan norma, hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat. Peserta didik mampu mengenali berbagai jenis norma, menjelaskan tujuan dan manfaat norma, mengidentifikasi perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan norma, serta menjelaskan akibat dari pelanggaran norma. Peserta didik juga mampu menunjukkan sikap disiplin, bertanggung jawab, santun, dan menghargai orang lain dalam kehidupan sehari-hari serta membiasakan diri menaati aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat.
A. Tujuan Pembelajaran (TP)
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan dapat:
Menuliskan pengertian norma.
Menyebutkan tujuan norma.
Mengidentifikasi contoh norma dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan norma.
Menjelaskan akibat melanggar norma.
Menuliskan contoh norma yang diterapkan di rumah dan di sekolah
Mindful Learning
Peserta didik menyadari pentingnya menaati norma dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik diajak untuk mengingat aturan yang berlaku di rumah dan sekolah serta menyadari akibat dari perilaku yang tidak sesuai dengan norma.
Meaningful Learning
Peserta didik menghubungkan materi norma dengan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik dapat menyebutkan contoh norma di rumah dan sekolah, membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai norma, serta menjelaskan akibat dari melanggar norma.
Joyful Learning
Peserta didik mempelajari norma melalui kegiatan yang menyenangkan dan melibatkan keaktifan. Peserta didik dapat belajar melalui permainan, diskusi, dan bermain peran tentang contoh perilaku yang sesuai dengan norma di rumah dan sekolah.
Alur Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami pengertian norma dan tujuan norma dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, peserta didik mampu mengenali berbagai contoh norma yang berlaku di rumah dan sekolah. Peserta didik kemudian mampu membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan norma serta menjelaskan akibat dari pelanggaran norma. Pada akhirnya, peserta didik mampu menunjukkan dan membiasakan perilaku yang sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari.
Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.
Mengenal Norma
1. Pengertian Norma
Norma adalah aturan atau pedoman yang mengatur perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari agar tercipta kehidupan yang tertib, aman, dan harmonis.
Norma membantu kita mengetahui perbuatan yang boleh dilakukan dan perbuatan yang sebaiknya tidak dilakukan.
Contohnya:
Berbicara sopan kepada orang tua.
Menghormati guru.
Mengantre dengan tertib.
Menjaga kebersihan lingkungan.
Tidak mengambil barang milik orang lain.
Dengan menaati norma, kehidupan bersama menjadi lebih nyaman dan teratur.
C. Tujuan Norma
Norma dibuat dan diterapkan dalam kehidupan masyarakat untuk mencapai beberapa tujuan, yaitu:
1. Menciptakan ketertiban
Norma membantu setiap orang bertindak sesuai aturan sehingga kehidupan menjadi tertib.
Contoh: Siswa masuk kelas tepat waktu sehingga kegiatan pembelajaran dapat berlangsung dengan tertib.
2. Menciptakan keamanan
Norma membantu melindungi diri sendiri dan orang lain dari tindakan yang merugikan.
Contoh: Mematuhi aturan lalu lintas dapat menjaga keselamatan pengguna jalan.
3. Mengatur perilaku manusia
Norma menjadi pedoman agar seseorang mengetahui bagaimana seharusnya bersikap.
Contoh: Berbicara dengan sopan ketika berbicara kepada orang yang lebih tua.
4. Menciptakan kehidupan yang harmonis
Norma mengajarkan kita untuk saling menghormati dan menghargai.
Contoh: Menghargai teman yang memiliki pendapat berbeda.
5. Mencegah terjadinya konflik
Jika setiap orang menaati norma, perselisihan dan pertengkaran dapat dikurangi.
D. Jenis-Jenis Norma dan Contohnya
Dalam kehidupan sehari-hari terdapat beberapa jenis norma.
1. Norma Agama
Norma agama adalah aturan yang bersumber dari ajaran Tuhan dan mengatur hubungan manusia dengan Tuhan serta sesama manusia.
Contoh:
Beribadah sesuai ajaran agama.
Bersyukur kepada Allah SWT.
Menolong orang yang membutuhkan.
Berkata jujur.
Tidak menyakiti orang lain.
2. Norma Kesusilaan
Norma kesusilaan adalah aturan yang berasal dari hati nurani manusia tentang baik dan buruknya suatu perbuatan.
Contoh:
Berkata jujur.
Menolong teman yang kesulitan.
Meminta maaf ketika melakukan kesalahan.
Tidak mencuri.
Tidak berbohong.
3. Norma Kesopanan
Norma kesopanan adalah aturan yang berasal dari kebiasaan dan tata krama dalam kehidupan masyarakat.
Contoh:
Mengucapkan salam ketika bertemu.
Berbicara dengan bahasa yang santun.
Menghormati orang yang lebih tua.
Tidak memotong pembicaraan orang lain.
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan.
4. Norma Hukum
Norma hukum adalah aturan resmi yang dibuat oleh lembaga yang berwenang dan bersifat mengikat.
Contoh:
Mematuhi rambu-rambu lalu lintas.
Menggunakan helm saat mengendarai sepeda motor.
Tidak melakukan pencurian.
Mematuhi peraturan yang berlaku di masyarakat.
E. Perilaku Sesuai dan Tidak Sesuai Norma
Setiap hari kita melakukan berbagai kegiatan. Ada perilaku yang sesuai dengan norma dan ada pula yang tidak sesuai dengan norma.
Perilaku yang Sesuai Norma
Perilaku sesuai norma adalah tindakan yang mengikuti aturan dan nilai yang berlaku.
Contohnya:
Menghormati orang tua.
Mendengarkan guru saat menjelaskan.
Mengantre dengan tertib.
Membantu teman.
Membuang sampah pada tempatnya.
Melaksanakan piket kelas.
Mengembalikan barang yang dipinjam.
Berkata jujur.
Perilaku yang Tidak Sesuai Norma
Perilaku tidak sesuai norma adalah tindakan yang melanggar aturan atau nilai yang berlaku.
Contohnya:
Berbohong.
Berbicara kasar kepada orang lain.
Menyontek saat ujian.
Mengganggu teman belajar.
Membuang sampah sembarangan.
Datang terlambat ke sekolah.
Mengambil barang milik orang lain.
Tidak melaksanakan tugas piket.
F. Akibat Melanggar Norma
Setiap pelanggaran terhadap norma dapat menimbulkan akibat, baik bagi diri sendiri maupun orang lain.
Beberapa akibat melanggar norma:
Mendapat teguran dari orang tua, guru, atau masyarakat.
Mendapat sanksi sesuai aturan yang berlaku.
Merugikan diri sendiri dan orang lain.
Kehilangan kepercayaan dari orang lain.
Menimbulkan pertengkaran atau konflik.
Lingkungan menjadi tidak tertib dan tidak nyaman.
Untuk pelanggaran hukum tertentu, seseorang dapat dikenai hukuman sesuai peraturan perundang-undangan.
Contoh:
Rani membuang sampah sembarangan di halaman sekolah. Akibatnya, halaman menjadi kotor dan dapat menyebabkan saluran air tersumbat. Rani juga dapat mendapat teguran dari guru.
G. Contoh Norma di Rumah
Di rumah terdapat aturan yang harus ditaati oleh seluruh anggota keluarga.
Contoh norma yang diterapkan di rumah:
Menghormati dan menyayangi orang tua.
Berbicara dengan sopan kepada anggota keluarga.
Membantu pekerjaan rumah sesuai kemampuan.
Merapikan tempat tidur setelah bangun.
Meminta izin ketika hendak keluar rumah.
Menjaga kebersihan rumah.
Tidak mengambil barang milik anggota keluarga tanpa izin.
Melaksanakan ibadah.
Menghargai anggota keluarga.
Meminta maaf jika melakukan kesalahan.
Contoh perilaku:
Setelah bangun tidur, Dika merapikan tempat tidurnya dan membantu ibu membersihkan rumah. Perilaku Dika menunjukkan sikap menaati norma di lingkungan keluarga.
H. Contoh Norma di Sekolah
Sekolah juga memiliki aturan yang harus ditaati agar kegiatan belajar berjalan dengan tertib.
Contoh norma yang diterapkan di sekolah:
Datang ke sekolah tepat waktu.
Menggunakan seragam sesuai ketentuan.
Menghormati guru dan warga sekolah.
Berbicara dengan sopan.
Mengikuti pembelajaran dengan tertib.
Mengerjakan tugas dengan jujur.
Tidak menyontek.
Melaksanakan piket kelas.
Membuang sampah pada tempatnya.
Menjaga fasilitas sekolah.
Menghargai teman.
Tidak melakukan perundungan atau bullying.
Contoh perilaku:
Sebelum pembelajaran dimulai, Siti membersihkan meja dan kursinya serta membuang sampah ke tempat sampah. Perilaku Siti sesuai dengan norma menjaga kebersihan dan ketertiban sekolah.
I. Ayo Membedakan!
Perhatikan beberapa perilaku berikut.
No.
Perilaku
Sesuai Norma
Tidak Sesuai Norma
1
Menghormati guru
✓
2
Menyontek saat ujian
✓
3
Membantu orang tua
✓
4
Membuang sampah sembarangan
✓
5
Mengantre dengan tertib
✓
6
Berbicara kasar kepada teman
✓
7
Mengembalikan barang yang dipinjam
✓
8
Datang terlambat ke sekolah
✓
9
Melaksanakan piket kelas
✓
10
Mengambil barang teman tanpa izin
✓
J. Ayo Berpikir!
Kasus:
Andi sedang bermain di kelas ketika guru belum datang. Ia melihat sampah di lantai. Namun, Andi membiarkan sampah tersebut dan justru mengajak teman-temannya bermain. Ketika guru datang, kelas terlihat kotor dan berantakan.
Pertanyaan:
Apakah perilaku Andi sesuai dengan norma? Jelaskan!
Norma apa yang seharusnya diterapkan Andi?
Apa akibat dari perilaku Andi?
Apa yang sebaiknya dilakukan Andi?
Jawaban yang diharapkan:
Tidak, karena Andi tidak menjaga kebersihan dan ketertiban kelas.
Norma kesopanan dan aturan sekolah tentang menjaga kebersihan.
Kelas menjadi kotor dan kegiatan belajar menjadi tidak nyaman.
Andi sebaiknya membuang sampah pada tempatnya dan membantu menjaga kebersihan kelas.
K. Kesimpulan
Norma adalah aturan atau pedoman yang mengatur perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari.
Norma bertujuan untuk:
menciptakan ketertiban;
menciptakan keamanan;
mengatur perilaku;
menciptakan kehidupan yang harmonis; dan
mencegah terjadinya konflik.
Kita dapat menerapkan norma di rumah, di sekolah, dan di masyarakat. Dengan menaati norma, kita ikut menciptakan lingkungan yang tertib, aman, nyaman, dan harmonis.
Ingat!
“Anak yang baik bukan hanya mengetahui aturan, tetapi juga membiasakan diri menaati aturan.”
Mempresentasikan dan menghargai hasil karya sendiri maupun karya teman dengan percaya diri dan sikap positif.
Mindful (Berkesadaran)
Murid duduk dengan tenang dan mengamati karya makrame yang telah dibuat.
Murid memperhatikanbentuk, warna, tekstur, pola, dan kerapiankarya.
Murid meraba tekstur tali dengan hati-hati dan menyebutkan apa yang dirasakan.
Murid mengingat kembali proses ketika membuat simpul dan menyusun pola.
Guru mengajak murid menyadari bahwa setiap kesalahan dalam membuat simpul merupakan bagian dari proses belajar.
Murid menarik napas dan menjawab pertanyaan reflektif sederhana:
Meaningful (Bermakna)
Guru menunjukkan berbagai contoh benda makrame yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti hiasan dinding, gantungan pot, dan gantungan kunci.
Murid menghubungkan karya yang dibuat dengan fungsi dan keindahan benda di lingkungan sekitar.
Murid menceritakan pengalaman selama membuat karya.
Murid mengidentifikasi unsur seni rupa yang terdapat pada karyanya, sepertigaris, bentuk, warna, tekstur, pola, komposisi, dan keseimbangan.
Murid membandingkan hasil karya dengan rancangan atau ide awal.
Murid melakukan refleksi dengan menjelaskankelebihan, kesulitan, dan hal yang perlu diperbaiki.
Murid menyadari bahwa proses berkarya membutuhkankreativitas, ketekunan, ketelitian, dan keberanian untuk mencoba.
Joyful (Menyenangkan)
Guru mengadakan“Galeri Makrame Ceria”dengan memajang karya murid.
Murid berkeliling melihat karya teman.
Setiap murid memilih satu karya yang menarik perhatian dan menyampaikan alasannya.
Murid bermain“Detektif Seni”, yaitu mencari unsur seni rupa pada karya teman:
Murid memberikan apresiasi positif kepada teman dengan kalimat sederhana, misalnya:
Murid menceritakan pengalaman membuat makrame dengan suasana santai dan menyenangkan.
Guru memberikan apresiasi terhadapproses dan usaha, bukan hanya hasil akhir.
Alur Tujuan Pembelajaran
Murid dapat mengenal pengertian, fungsi, alat, bahan, dan teknik dasar makrame.
Murid dapat mengidentifikasi unsur seni rupa yang terdapat pada karya makrame.
Murid dapat menerapkan teknik simpul dasar untuk membuat karya makrame sederhana.
Murid dapat menghasilkan karya makrame sederhana dengan memperhatikan unsur dan prinsip seni rupa.
Murid dapat mengamati dan memberikan apresiasi terhadap karya sendiri dan karya teman dengan menggunakan kosakata seni rupa.
Murid dapat merefleksikan proses pembuatan dan hasil karya makrame menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai.
Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.
Peserta didik mampu memahami dan membiasakan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari sebagai bagian dari nilai-nilai antikorupsi, dengan melaksanakan tugas dan kewajiban, menjaga amanah, mengakui kesalahan, serta menggunakan barang atau sesuatu yang dipercayakan kepadanya dengan benar.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian tanggung jawab dengan benar.
Menyebutkan contoh perilaku tanggung jawab di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan dan tidak menunjukkan tanggung jawab.
Menjelaskan pentingnya tanggung jawab sebagai salah satu nilai antikorupsi.
🌿Mindful Learning (Pembelajaran Berkesadaran)
Peserta didik diajak menyadari bahwa setiap tugas dan kewajiban yang diberikan kepada mereka harus dilaksanakan dengan sungguh-sungguh. Guru mengajak peserta didik mengingat pengalaman ketika mendapat tanggung jawab di rumah maupun di sekolah, seperti mengerjakan tugas, melaksanakan piket, menjaga barang, atau mengembalikan barang yang dipinjam. Peserta didik kemudian menyadari perasaan dan akibat yang muncul ketika mereka melaksanakan atau mengabaikan tanggung jawab. Melalui kegiatan refleksi sederhana, peserta didik memahami bahwa menjadi pribadi yang bertanggung jawab berarti berani melaksanakan tugas, menjaga amanah, mengakui kesalahan, dan memperbaiki kesalahan.
Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)
Peserta didik menghubungkan materi tanggung jawab dengan kehidupan nyata yang mereka alami sehari-hari. Guru memberikan contoh situasi sederhana, seperti bendahara kelas yang harus menjaga uang kas, siswa yang mendapat tugas piket, atau siswa yang meminjam barang milik temannya. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan tindakan yang benar dan tidak benar serta menjelaskan alasannya. Dengan demikian, peserta didik memahami bahwa sikap tanggung jawab bukan hanya materi pelajaran, tetapi merupakan kebiasaan yang penting untuk membangun kejujuran, amanah, dan sikap antikorupsi dalam kehidupan sehari-hari.
Joyful Learning (Pembelajaran Menggembirakan)
Peserta didik belajar tentang tanggung jawab melalui kegiatan yang menyenangkan dan melibatkan mereka secara aktif. Guru dapat menggunakan permainan “Aku Bertanggung Jawab”, kartu situasi, kuis, atau permainan kelompok. Peserta didik diminta memilih tindakan yang tepat dari berbagai situasi yang diberikan, kemudian menyampaikan alasan pilihannya. Guru memberikan apresiasi terhadap keberanian peserta didik dalam menjawab dan menyampaikan pendapat. Pembelajaran diakhiri dengan membuat “Janji Tanggung Jawabku”, yaitu satu tindakan bertanggung jawab yang akan mereka biasakan dalam kehidupan sehari-hari. Dengan suasana belajar yang menyenangkan, peserta didik diharapkan lebih mudah memahami dan menerapkan nilai tanggung jawab.
Alur Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memahami pengertian tanggung jawab dan pentingnya sikap bertanggung jawab sebagai nilai antikorupsi.
Peserta didik mengidentifikasi berbagai contoh perilaku bertanggung jawab dan tidak bertanggung jawab di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Peserta didik menganalisis akibat dari perilaku tidak bertanggung jawab serta menentukan tindakan yang tepat dalam berbagai situasi sehari-hari.
Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab dengan melaksanakan tugas dan kewajiban, menjaga amanah, mengakui kesalahan, serta berusaha memperbaikinya.
Peserta didik membiasakan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penerapan nilai antikorupsi.
Assalamualaikum Ananda Shaleh dan Shaleha kelas 5A SD AL-AZHAR 2 Bandar Lampung. Ibu guru berharap ananda semua dalam keadaan sehat Wal'afiat, dan Terus belajar dengan Semangat.........Jadikan setiap hari kesempatan untuk berkembang, dan jangan pernah berhenti menggali ilmu......Dan juga Jadilah Pribadi yang Pantang menyerah Nak, Jadikan kegagalan sebagai pelajaran, bukan akhir, dan terus berusaha mencapai impian besar. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dalam kalian Berproses Aamiin Yaa Robbalalamin.
Materi: Tanggung Jawab
A. Pengertian Tanggung Jawab
Tanggung jawab adalah sikap melaksanakan tugas dan kewajiban dengan sungguh-sungguh serta berani menerima akibat dari perbuatan yang dilakukan.
Anak yang bertanggung jawab akan berusaha menyelesaikan tugasnya dengan baik, menjaga amanah, dan tidak menyalahkan orang lain ketika melakukan kesalahan.
Contoh:
Mengerjakan tugas sekolah tepat waktu.
Menjaga kebersihan kelas.
Mengembalikan barang yang dipinjam.
Melaksanakan piket sesuai jadwal.
Mengakui kesalahan jika melakukan kesalahan.
Menjaga barang milik sekolah.
B. Tanggung Jawab sebagai Nilai Antikorupsi
Tanggung jawab merupakan salah satu sikap penting dalam pendidikan antikorupsi.
Orang yang memiliki tanggung jawab akan berusaha menjalankan amanah dengan baik dan tidak menggunakan sesuatu yang dipercayakan kepadanya untuk kepentingan pribadi.
Sejak kecil, sikap tanggung jawab perlu dibiasakan agar kita tumbuh menjadi orang yang jujur, dapat dipercaya, disiplin, dan amanah.
Contoh dalam kehidupan sehari-hari:
Di rumah
Merapikan tempat tidur sendiri.
Membantu orang tua sesuai kemampuan.
Menjaga barang milik keluarga.
Mengakui jika melakukan kesalahan.
Di sekolah
Mengerjakan tugas sendiri.
Melaksanakan piket.
Menjaga fasilitas sekolah.
Mengembalikan buku perpustakaan tepat waktu.
Tidak menitipkan tugas kepada teman.
Di masyarakat
Menjaga kebersihan lingkungan.
Mematuhi aturan.
Menjaga barang yang dititipkan orang lain.
Melaksanakan tugas dalam kegiatan bersama.
C. Ciri-Ciri Anak yang Bertanggung Jawab
Anak yang memiliki sikap tanggung jawab biasanya:
Menyelesaikan tugas yang diberikan.
Menepati janji kepada orang lain.
Menjaga amanah yang diberikan.
Berani mengakui kesalahan.
Tidak menyalahkan orang lain atas kesalahannya.
Menjaga barang milik sendiri dan orang lain.
Melaksanakan kewajiban tanpa harus selalu diingatkan.
Bersedia memperbaiki kesalahan yang telah dilakukan.
D. Hubungan Tanggung Jawab dengan Antikorupsi
Korupsi dapat terjadi ketika seseorang tidak menjalankan amanah dengan baik dan menggunakan sesuatu yang bukan haknya untuk kepentingan pribadi.
Oleh karena itu, sikap tanggung jawab harus dilatih sejak sekolah.
Misalnya:
Situasi:
Ketua kelas diberi uang oleh guru untuk membeli alat kebersihan. Setelah membeli barang, masih ada uang yang tersisa.
Sikap bertanggung jawab:
Ketua kelas mengembalikan sisa uang dan menunjukkan bukti pembelian kepada guru.
Sikap tidak bertanggung jawab:
Ketua kelas menggunakan sisa uang untuk membeli makanan tanpa izin.
Dari contoh tersebut, kita belajar bahwa uang atau barang yang dipercayakan kepada kita merupakan amanah yang harus dijaga dan digunakan sesuai tujuan.
E. Contoh Perilaku Bertanggung Jawab dan Tidak Bertanggung Jawab
Bertanggung Jawab
Tidak Bertanggung Jawab
Mengerjakan tugas tepat waktu
Menunda-nunda tugas
Mengakui kesalahan
Menyalahkan teman
Mengembalikan barang pinjaman
Tidak mengembalikan barang
Melaksanakan piket
Meninggalkan tugas piket
Menjaga uang yang dititipkan
Menggunakan uang titipan tanpa izin
Menjaga fasilitas sekolah
Merusak fasilitas sekolah
Mengembalikan kelebihan uang
Menyimpan uang yang bukan haknya
F. Ayo Mengamati
Bacalah cerita berikut!
“Uang Kas Kelas”
Kelas V memiliki uang kas sebesar Rp100.000. Uang tersebut diberikan kepada Raka sebagai bendahara kelas untuk membeli alat kebersihan.
Raka membeli alat kebersihan seharga Rp75.000. Setelah membeli barang, Raka masih memiliki uang Rp25.000. Raka kemudian berpikir untuk menggunakan uang tersebut membeli makanan.
Pertanyaan:
Siapakah yang bertanggung jawab menjaga uang kas kelas?
Bolehkah Raka menggunakan sisa uang tersebut untuk kepentingan pribadi?
Apa yang seharusnya dilakukan Raka?
Sikap antikorupsi apa yang ditunjukkan dalam cerita tersebut?
Apa akibatnya jika Raka menggunakan uang kas untuk kepentingan pribadi?
G. Ayo Berdiskusi
Diskusikan bersama kelompokmu!
Kasus 1
Kamu menemukan uang Rp20.000 di bawah meja kelas. Tidak ada seorang pun yang mengaku kehilangan uang tersebut.
Apa yang akan kamu lakukan? Mengapa?
Kasus 2
Guru memberikan tugas kelompok. Salah satu teman tidak mengerjakan tugas, tetapi meminta namanya tetap dicantumkan sebagai anggota yang ikut mengerjakan.
Apa yang sebaiknya kamu lakukan?
Kasus 3
Kamu tidak sengaja memecahkan penggaris milik teman.
Apa tindakan yang menunjukkan tanggung jawab?
H. Ayo Mencoba
Tuliskan 5 tanggung jawabmu sebagai seorang siswa!
.gif)
.gif)
